「うちの子、プログラミング向いてないのかも…」
そう感じている保護者の方、実は少なくないんです。
授業中に固まってしまう、すぐに飽きてしまう、全然楽しそうじゃない…。そんな姿を見ていると、「うちの子には合ってないのかな」と心配になりますよね。
プログラミング教室に通わせてるけど、全然楽しそうじゃなくて…向いてないのかな？
正直に言うと、教室でそう見える子は一定数います。
でも、「本当に向いてない」子は、ほとんどいないんです。
教室で何十人もの子どもを見てきましたが、”本当に向いてない子”って実はほとんどいないんですよ。ほとんどのケースは、環境やタイミングの問題なんです。
週末に子ども向けプログラミング教室で教えながら、本業では現役SEとして働いています。
この記事では、教室で実際に見た「向いてないように見える子」の特徴と、そこから伸びるための対処法を本音でお伝えします。
「プログラミングに向いてない」は本当？講師が出す結論
結論から言います。
「向いてない」のではなく、「今の環境や学習レベル、アプローチが合っていないだけ」のケースが大半です。
教室で印象に残っているのが、最初に「この子は難しいかもしれない」と感じた子の話です。
マウス操作すらおぼつかなくて、画面を見るたびに固まってしまう。最初の1ヶ月は、ほぼ何も進まなかったんです。
ところが3ヶ月後、その子がScratchで自分のオリジナルゲームを作り始めたんです。
目の色が変わって、気づいたら誰よりも集中していました。
変わったのは「その子自身」じゃなくて、「教材の入口」だったんです。
ふふ、実はこれ、よく相談されるんですよ。正直に言うと、”今の環境が合っていない”だけのケースがほとんどです。子どもを変えようとするより、環境を変える方が圧倒的に早いんです。
ただし、「今のタイミングでは合わない」ケースも、正直あります。
これは後で詳しく話しますが、「全部が環境のせい」でもないんです。ちゃんと見極めが必要なケースもある、というのが本音です。
ここでひとつ、SE視点から補足します。
大人のプログラミング（コードを書いて仕事にする）と、子ども向けのプログラミング教育は、実はまったくの別物です。
「論理的思考が必要」「粘り強さが大事」…こういった”大人基準”の向き不向きを、子どもにそのまま当てはめるのは危険です。
子ども向けのプログラミングはあくまでも「体験」と「楽しさ」が入口。
「コードが書けるか」なんて、まったく関係ないんです。
教室で実際に見た「向いてないように見える子」5つの特徴
ここが、この記事の核心です。
「向いてないように見える」子には、教室でよく見るパターンがあります。
すぐに「わからない」と手が止まる子
教室でよく見る場面があります。
ブロックを1つ置いた時点で、「先生、これで合ってる？」と聞いてくる子がいるんです。
次の操作に進む前に確認。また確認。ちょっと動いたらまた確認。
一見「やる気がない」「向いてない」に見えますよね。
でも実は、これは「間違えることへの恐怖心が強い」タイプなんです。
完璧主義というか、「失敗したら恥ずかしい」という気持ちが先に来てしまう。
「向いてない」のではなくて、「失敗してもいい環境に慣れていないだけ」なんです。
こういう子は、「間違えてもいいよ、やってみよう」が積み重なっていくと、ある日急に「一人でできた！」が来るんです。
画面を見続けることに飽きてしまう子
授業開始から20分くらいで、椅子をガタガタ揺らし始める子がいます。
視線が画面からどんどんそれていって、隣の子のノートを覗いたり、窓の外を見ていたり。集中が途切れているのがよくわかるんです。
「集中力がない」「根気がない」と思われがちですが、特に低学年の子どもはそもそも「座って画面を見続ける」という体験自体に慣れていないことが多いんです。
こういうタイプの子が、ロボットプログラミングやレゴ系の「手を動かす教材」に切り替えた途端、別人のように集中し始めることがあります。
画面が苦手なのではなく、「手と画面が連動している」方が合っているだけ、なんです。
「自分で考えて」と言われると固まる子
「今日は自由に作っていいよ」と言うと、困った顔で周りをキョロキョロする子がいます。
何を作ればいいかわからない。正解が見えないと動けない。
こういう子は、日常生活でも「正解を出すこと」に慣れすぎていることが多いんです。学校のテストや宿題は「正しい答えを出すゲーム」ですから、それが体に染み込んでいる。
でも、プログラミングに「唯一の正解」はないんです。
こういうタイプには、まず「真似から入る」が有効です。
他の子の作品を見て、「こんなの作りたい」という火花が散ったとき、「あ、動いた！」という体験が第一歩になるんです。
うちの子、まさにこのタイプかも…何を作ればいいかわからないって言ってました。
ゲームは好きなのにプログラミングは嫌がる子
マイクラは何時間でもできるのに、Scratchの画面を開くと急にテンションが落ちる子。
「ゲームが好きならプログラミングも好きなはず」と思いがちですが、実はこれ、まったく別の話なんです。
「ゲームで遊ぶ」と「ゲームを作る」は、必要なスキルセットがまったく違います。
ゲームが好きな子の場合、「自分が好きなゲームの裏側はこうなってるんだよ」という導入が刺さることがあります。
「マイクラのキャラクターもプログラムで動いてるんだよ」と話した瞬間、目が輝いた子を何人か見てきました。
入口さえ変えれば、「好き」がそのままエンジンになるんです。
親に言われて嫌々通っている子
正直、これが一番難しいパターンです。
授業開始から5分で「先生、今日いつ終わる？」と聞いてくる子がいます。
問題を解いていても、どこか上の空。キーボードを叩く手が明らかに重い。
本人に「やりたい」という気持ちがない状態では、どんなに良い教材を使ってもなかなか身につかないんです。
これは「向いてない」のではなくて、「今はタイミングじゃない」だけです。
ただ、正直に言うと、このパターンだけは「今はやめた方がいいかもしれない」と講師として思うことがあります。
「タイミングを待つ勇気」も、時には必要です。
| 特徴 | 教室でよく見る場面 | 講師の見立て |
|---|---|---|
| すぐ「わからない」と止まる | ブロック1つで「合ってる？」と確認 | 失敗OKの環境に慣れていないだけ |
| 画面に飽きる | 20分で集中が途切れる | 手を動かす系の教材に変えると変わる |
| 自分で考えられない | 自由課題で周りをキョロキョロ | まず真似からでOK、正解はひとつじゃない |
| ゲーム好きなのに嫌がる | マイクラ好きなのにScratchは無反応 | 入口のツールを変えると火がつく |
| 嫌々通っている | 開始5分で「いつ終わる？」と聞く | タイミングを待つ勇気も必要 |
「向いてない」と感じたときに親ができること3つ
「うちの子、やっぱり向いてないのかな…」と感じたとき、親としてできることがあります。
「もっと頑張りなさい」より先に、試してほしいことを3つ紹介します。
教材・ツールを変えてみる
Scratchが合わないならマイクラ系のプログラミング、マイクラも合わないならロボット系。入口のツールを変えるだけで、子どもの反応が180度変わることがあります。
SE目線で言うと、プログラミングの「考え方（論理的思考）」はどのツールでも同じです。Scratchでも、ロボットでも、マイクラでも、根っこにあるものは変わらないんです。
だから、入口にこだわる必要はないんです。
教室でも、Scratchで無反応だった子がレゴのロボットプログラミングを始めた途端、授業後に「もっとやりたい！」と言い出した、という場面を何度も見てきました。
「このツールがダメ」じゃなくて、「このツールじゃなかっただけ」。そういう視点を持ってみると、選択肢が広がります。
「できた！」を一緒に喜ぶ
教室で伸びる子には、ある共通点があります。
それは、「家で親に作品を見せている」こと。
Scratchで作ったゲームを「見て見て！」と見せたとき、親がちゃんと反応してくれると、子どもの「もっとやりたい」が加速するんです。
ここで一つだけ注意してほしいのが、「もっとこうしたら？」という改善提案は逆効果になりやすいということ。
まず「すごいじゃん！これ自分で作ったの？」のリアクションだけで十分です。
評価や改善は後回しでいい。最初は「認めてもらえた」という体験の積み重ねが大事です。
一度離れる勇気を持つ
「続けなきゃもったいない」という気持ち、すごくわかります。
でも正直に言うと、嫌々通わせ続けることの方が、よっぽどもったいないんです。
プログラミングへの苦手意識や「嫌い」という感情が強くなってしまうと、後から取り戻すのがずっと難しくなります。
教室でも、一度やめた子が半年〜1年後に戻ってきて、以前より集中できるようになっていた、という例を見てきました。
子どもの興味は、時期によって大きく変わります。「今じゃない」という判断も、立派な親の選択だと思うんです。
そう！”やめさせる＝失敗”じゃないんです。タイミングを変えるだけで、子どもの反応は全然違います。嫌いになる前にやめる方が、長い目で見てプラスになることもあるんですよ。
それでも迷うなら「無料体験」で判断するのが一番
「向いてるか向いてないか」、正直なところ、やってみないとわからないんです。
これは講師としての本音です。
どんなに情報を集めても、子どもが実際に体験したときの反応には勝てない。「百聞は一見に如かず」とはよく言ったもので、子どものキラキラした顔か、つまらなさそうな顔か、それだけで多くのことがわかります。
体験ってハードル高い気がして…申し込むのが面倒だったり、合わなかったら断りにくかったり。
実はね〜、オンラインの無料体験なら自宅から30分で終わるんですよ。子どもの反応を見るだけでも十分価値があります。断るのも、メールやフォームで完結するので気楽です。
無料体験を活用するメリットは3つです。
まず、お金のリスクがゼロ。入会前に子どもの反応を確認できます。
次に、教室やスタッフの雰囲気をそのまま体感できること。どんなに評判が良くても、子どもと講師の相性は実際に会ってみないとわかりません。
そして、複数のスクールを比較できること。1社だけ体験して決めるより、2〜3社体験してから選ぶ方が、後悔が少ないです。
まとめ｜「向いてない」と決めつける前にできることがある
最後に、この記事のポイントを整理します。
①「向いてない」の9割は、環境やタイミングの問題です。
②教材・ツールを変えるだけで、子どもの反応が変わることは珍しくありません。
③迷ったら、まず無料体験で子どもの反応を見るのが一番確実です。
「向いてない」という言葉は、子どもの可能性に早めに蓋をしてしまうリスクがあります。
お子さんに合った環境さえ見つかれば、プログラミングは本当に楽しい体験になります。焦らず、一つずつ試してみてください。
